19 Jan 启智树艺，继火传薪——管怀宾教授荣获第五届中国美术学院哲匠奖
老教授王冬龄为哲匠奖管怀宾教授颁奖 1月16日，中国美术学院举办第五届哲匠奖颁奖典礼，以“哲匠”之名，树旗帜，立标杆，隆重表彰哲匠金奖、哲匠奖、青年哲匠奖获奖的六位教师。跨媒体艺术学院院长管怀宾教授获得“哲匠奖“。 “哲匠奖”是中国美术学院为高擎民族精神火炬、礼赞致敬传统文化而创设的代表全校最高教学研创水平和师德师风标杆的奖项，统领国美人才荣誉体系，以“同道交心”凝聚国美学术共同体的精神力量，开艺术教育界先河。 ｜评委会颁奖词｜ 他是中国当代艺术学院教育的第一代开拓者，参与创办中国美院综合艺术系与跨媒体艺术学院。他是一位艺术家型的教师，在其创设的“空间多媒体”方向上，他坚持以创作驱动教学，与学生共同劳作，以其言传身教滋养了一批批青年才俊。 他是中国艺术界最为执着的装置艺术家，装置之于他，是空间营构和叙事策略，更是想象世界和安置现实的技术。他从园林中“断章取义”，把所有物与象带入险峻的紧张状态，光与暗、水与火、风与尘、破碎与割裂、消逝与坍塌，不断地弥散、交织，形成彼此映射的隐喻之链；符码与叙事、影射与征兆、意象与意念，反复地聚合、变乱，造就寓言般的诗性现场。他有一份心愿——“在中国园林的空间美学与物象诗学中开启新的装置形态”；他有一个梦想——“以东方人特有的场所精神改写二十世纪以来的作品观念”。 管怀宾教授发表获奖感言 ｜获奖感言｜ 首先感谢学院领导，感谢1985年我刚入中国美院，原先浙江美术学院时老一辈的先生，包括顾生岳等一大批的老师和先生。应该讲我赶上了一个好时代，也是85艺术新潮和美院发展中的一个重要的时段。也感谢刚才给我颁奖的王冬龄教授，他是我的老乡，我61年出生，他已经在南师大在书坛耕耘，多少年来一直是我前方的楷模。获得哲匠奖，也要感谢我回国后，在综合艺术系和跨媒体艺术学院的各位领导和同事，一路走来，很多的场合还是靠大家的协力，实际上这个奖杯是沉甸甸的。 我是04年春天，应该讲是我在东京艺术大学获得博士学位的第三天回到杭州，一周后开始在综合艺术系给本科生上装置课，这一算已经17个年头。在日本的十年，虽然完成了硕士与博士课程的学习，但实际上日常更多的还是一个自我管理的状态，相对比较单纯和职业的独立艺术家状态，我在那里度过了十年。 回国后的这些年，特别是后期的10多年，对我来说，一直复合着以前作为艺术家的创作惯性和作为教师的身份以及后来的教学管理者三种不同的角色。在这里，我想纯粹从个人的角度就这三重身份与大家交流几点感受。 首先，艺术虽然体现了个人对外部世界的某种触感，是艺术家有关现实认知和社会敏感后的一种语言与表现上的回馈。于我而言，可能更多的还是某种自我命题与实践，是一项需要不断自我激活，日久弥新的独立工作。这一点应该讲是85艺术新潮时期给我的启悟，我也是从那个时候开始持续保持这种独立的工作状态。我做创作或者我写作，实际上更多的是一种自我命题、自我修为道程，也是在完成阶段性的作业。艺术的创造或许需要这种不断地重启与再命题，我相信艺术只有先打动自己，才可能触感他人，这是艺术的重点。 另外，就是作为教师，这是我回国后的主业，大家都说“教学相长”，这一点我其实是个获益者。我们这波人，从当代艺术现场回到学院体系的这波老师，虽然每个人都有着各自丰富的经验，但其实也存在多方面的缺陷，无论知识结构还是成长背景有它的特殊性。在我看来，经验不能简单地成为方法论而进入艺术教育的建构，课程与知识系统的建构需要符合学理逻辑。这些年我其实一直将自己作为学生的同行者，在教学的现场共同探讨艺术与媒介的关系，有时给学生的寄语，事实上也是一面自省的镜子。无论教师还是学生，我还是主张建构自己心中的艺术史版图与坐标，怀揣几个让你激动或者觉悟的的时刻与人物，在过往中寻找各自可能的起点与立场。其实，我的有些研究生已经做得比我好，呈现出新一代艺术家的创作面貌，这是值得庆幸的事。 最后一点是作为教学管理者，这是一份带有责任的服务性工作。我用三个通来理解这个工作，也就是：会通、沟通，疏通三个层面。“会通”来自校训的内容，这里需要一种对于学院的文脉、学院精神、国家战略多方面的了然和融通，同时包含着对国际前沿、学科方向个人的学术判断，这一点是十分重要的。另外一点则是“沟通”，就是你要善于与你的同事共同酝酿、会集一些最重要的有建设性意义的方案，并且探讨这个方案的可持续性以及它的操作和落地。再一个是“疏通”，其实就是在教学的现场不断畅通迂积的障碍，我们总是面对很多的问题，面临不断的忧患，但总不至于将问题迂积在自己手上、迂积在当下，而需要疏通的教学现场的末梢经脉。我幸运的是在跨媒体艺术学院，大家有着更多的共同关切，很多的事靠大家协力而成！ 最后再次感谢这么多年来在美院的同事与同仁，在这个学院里还是非常开心的事，这个奖杯将成为我一面新的镜子。 谢谢大家！谢谢学术委员会！ ...
