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21 Mar

Posted at 22:04h in 新闻

追寻德性的尊荣与永恒 ——《尼各马可伦理学》绎读课程介绍 主讲：李旭 主讲简介 哲学博士，任职于浙江省社会科学院。主要研究领域为伦理学，兼及美学，在各类刊物上发表相关论文二十几篇。翻译有《西方大观念》（承担其中三个词条）、《剑桥海德格尔指南》，点校《北方王门集》（合作），著有《心之德业：阳明心学的本体学研究》（即出）。 时间 2021年3月17日至6月2日 每周三9：30－11：30 地点 中国美术学院南山校区 跨媒体艺术学院4-405教室 主办 跨媒体艺术学院 中国高等艺术教育研究院 当代艺术与社会思想研究所 课程前言 亚里士多德的《尼各马可伦理学》是一本深刻嵌入了我们论理话语中的经典著作，理论与实践、幸福与道德、目的与手段、正义与友爱……这些成对的概念很大程度上支配了我们对我们的生活、行动和社会的思考，尽管我们多半未必知道这些概念范式的亚里士多德来源。在论理话语的使用中，习焉不察会束缚我们的思考。我们通常认为理论指导实践，但未必知道，理论-实践这对概念出自亚里士多德的伦理学，在《尼各马可伦理学》中理论（沉思）并不指导实践，而是独立于并高于实践的至乐生活；我们可能听说过康德伦理学中道德与幸福的二律背反，有德的人此生不能获得幸福，活得快活的人未必有道德，但亚里士多德并不这么认为，而是认为幸福即在于德性的活动；我们可能纠结于亲友之间是否要讲对等的回报，纠结于集体消费买单要不要AA制，但未必知道亚里士多德关于友爱与正义的论述已经深刻涉及到这类问题；我们可能热衷于批判工具理性，或真或假地不屑于精致的利己主义者，但很可能只是一种道德姿态或非理性情绪，而未必知道亚里士多德的实践智慧中既包含了克服工具理性的洞见，又潜藏了导向工具理性的深刻危机……因此，我们要自觉地思考我们的伦理生活，获得超出流俗的对生活、对社会的观照，深入研读亚里士多德的《尼各马可伦理学》是一个很好的选择。 西方哲学对伦理道德的专门、系统思考始于苏格拉底，而非亚里士多德，但伦理学学科的创立者则非亚里士多德莫属，他也是动物学、物理学、心理学、诗学、修辞学、政治学等学科的创立者，是古代世界最渊博的哲学家。亚里士多德的伦理学吸收了苏格拉底、柏拉图的伦理思想，并对前辈的思想提出了深刻的批评，他留下了三部伦理学著作——《尼各马可伦理学》、《优台谟伦理学》与《大伦理学》，其中《尼各马可伦理学》是最成熟的一部。亚里士多德在《尼各马可伦理学》中提出人生的至善在于幸福（eudaimonia），探讨了当时的人对幸福生活的各种理解，提供了他自己对幸福的独到理解——幸福在于德性的实现活动。基于此，他详尽论列了当时希腊人所看重的各种德性与善好之物，分析了德性的本质、形式、类型，论述了它们的次序、关系。在亚里士多德对善与德性全面、精到的论述中，我们可以一窥古希腊人的伦理精神，可以了解到一位具有最深广的宇宙视野的哲人如何看待人世生活。同时，《尼各马可伦理学》也展示了伦理思考的定位、性质、方法，远不只是一本进行道德劝诫的修身教科书，而是一本显示给我们如何思考伦理现象、伦理问题的大师之作，在这个意义上具有超越地域与时代的普遍意义。 《尼各马可伦理学》对西方伦理思想有深远的影响。早在中世纪，基督教神学的集大成者托马斯·阿奎那就有评注。近代以来，霍布斯、休谟、卢梭、康德等人对亚里士多德的伦理学多有批评，但都离不开与亚里士多德的对话。尼采之后的二十世纪西方哲学对休谟、康德等启蒙哲学家的伦理学有深刻不满，海德格尔、阿伦特、麦金泰尔、伯纳德·威廉斯等有分量的哲学家纷纷回到亚里士多德去寻求反思现代性伦理问题的资源，自麦金泰尔之后亚里士多德式“美德伦理”与康德式“义务伦理”（又称“规范伦理”）的对峙成为伦理学研究中的流行范式，这对范式也影响到中国学者对儒家伦理的研究。中西既已碰撞交汇，我们的自我理解就难免借助他者的参照；另一方面，我们对康德、对亚里士多德的理解也需要以我们对中国传统以及对我们当下伦理生活的省思为积极的先见。 《尼各马可伦理学》中译本  廖申白先生译著商务印书馆，2003年 亚里士多德的伦理学在当代中国的西方哲学研究中虽称不上显学，但代不乏人，单从《尼各马可伦理学》的中译本看，流传较广的先后有苗力田先生的译本（中国社会科学出版社，1999年）、廖申白先生（商务印书馆，2003年）和邓安庆先生的译注本（人民出版社，2010年），这几位译者都是严肃敬业的专业学者，译本在西方哲学原著的翻译中堪称上乘。当然由于古希腊语与汉语之间的差异，由于中国学者对亚里士多德的研究翻译必须借助英法德美等西方国家学者的已有成果，转译带来的失真也在所难免，研读《尼各马可伦理学》，可参照权威欧美译本（英译本可参考The Nicomachean Ethics/Aristotle; translated by David Ross; revised with an introduction and notes by Lesley Brown,Oxford University Press,2009），最好是参照古希腊文原本（洛布古典丛书希英对照本ARISTOTLE XIX THE NICOMACHEAN ETHICS,HARVERD UNIVERSITY PRESS, 1934）。 The Nicomachean Ethics/Aristotletranslated by David Ross，revised with an introduction and notes by Lesley BrownOxford University...

25 Feb

Posted at 22:24h in 新闻

由设计互联发起的 2020首届设计策展计划 公布获奖与入围名单 2021年1月31日，由设计互联发起的2020首届设计策展计划获奖方案揭晓：蔡艺璇获得设计互联策展人奖，她的方案“神秘的空气 震动的云层”将由设计互联支持，于2021年四至六月在深圳海上世界文化艺术中心园景展馆展出。设计互联也将支持罗名川和Anouchka van Driel，周衍，以及王骁勇、任越、方铭璐作为设计互联研究伙伴，深化策展研究。获选入围的策展人还有张天钢和缪子衿。 —— 设计互联策展人奖 神秘的空气 震动的云层 蔡艺璇 空气也能设计吗？ 可感的云层 ©赵潇潇 方案简介：空气无相无形，却可以作为介质承载湿度温度，甚至电波信号；它穿梭在身体与自然、建筑与景观、现实与虚拟空间之间，将我们与不同地区、生态圈和平台界面连结在一起。而当忧虑与病痛在土地上蔓延，空气的亲密性和流动性恰恰站在了疫情控制所需的隔绝与控制的对立面，点燃了如火如荼的全球保护主义，并加速着数字追踪技术的发展。展览试图呈现一个我们共享呼吸的整体空间，人类与空气的关系也是一种心理、文化、政治和技术的建构。 评委评语精选：设计空气这一极具原创性的主题，正因空气的“不可见”而与时代紧迫议题密切相关。方案以“空气”与“云层”的隐喻，呈现多层次的线索与视域，引发一系列具有启发性的讨论，体现了策展人较强的观察及研究能力。展览整体上就是一次极具感染力的、超越物质的实验，有潜力开创一种全新的展览类型。 设计互联研究伙伴 共有穿戴 罗名川，Anouchka van Driel 关注变革中的时尚产业 JOIN Collective Clothes. 服装件: Capsicum天然面料, Elena Braida, Hanka van der Voet, Mary-Lou Berkulin, Mika Perlmutter, Morta Jonynaite和bonbon工作室 © Scheltens & Abbenes和JOIN Collective Clothes 方案简介：2020年，受新冠病毒的影响，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，整个世界包括时尚产业也受到了冲击。时尚产业的变革开始于疫情之前，疫情的到来加快了它在过去数年中所经历的变化。“共有穿戴”旨在抓住近些年出现在中国以及国际时尚产业中的一些新风向，将其中的一部分突出呈现给观众，并借此机会激发大众重新审视当下的时尚业。此外，展览也希望能为大众提供一个交流的平台，鼓励大家一起来谈论在到处讲究保持社交距离的今天，共有化究竟意味着什么。 评委评语精选：方案聚焦时尚与社会之间的相互影响，呼吁时尚消费价值观的转变，把展览作为平台，开放探讨中国当代时装产业变革。它也与深圳的城市语境紧密关联，因为劳动、社会构建与设计文化等方面的新实验正在这里发生。方案从时尚衍生出文化、风俗、消费、产业等现阶段的紧要议题，很契合设计互联探求展览新形式、通过策展提出问题的方向。 设计互联研究伙伴 设计为谁 为谁设计 周衍 共享设计的所有权 “设计为谁 为谁设计- 水果店研讨会”实验设计工坊 ©王子路 方案简介：展览从“协作设计过程”、“消费产品”和“公开的提案方式”三个设计的层面展开，让观众一步步了解设计师如何共享设计所有权，从而提高设计的社会相关性。展览中设置可供观众使用的圆桌结构、开放可触摸、可互动的展品策划，提升公众参与，回应了“设计重聚”的主题，并帮助作为公共文化机构的设计互联，建立向公众学习的长久机制。 评委评语精选：方案提倡设计共有、设计民主化与社会参与，鼓励非设计师参与设计，塑造我们共处的方式，呈现了很强的现实性、包容性与共情体验。 设计互联研究伙伴 再公众 王骁勇、任越、方铭璐 关注疫情下的公共空间和公共关系 空间方案参考图 ©路透社 方案简介：“再公众”不仅是对危机下民众自发公共生活的援引，也是对当下为单一消费与线上生活所扁平化的公众性的重构。公共空间被“零接触”政策解构，私人空间也在“隔空对话”。诸如阳台音乐会这样的民众自发行为，将被底层公共空间垄断的公众关系，重新分布到空中。阳台既是“私人空间”的延伸又是“公共空间”的集合。我们将“阳台”的意象建构成多层楼宇截面装置。正面是“公私界面”，因距离而更加亲密；反面则又是一番“差异化社会”。策展团队将邀请四个创作团队，分别占据装置中的七个房间，以五个阶段的集体创作、戏剧展演与市集共同构成展览。 评委评语精选：这个方案极具活力与创造性、与时代紧密相关，它以乐观的态度提出了一套新的“社会关系设计”，公与私、参展人与公众之间互动开放的层次很多样化，其社会政治的指涉意义很有价值。 入围方案 平台：位于庆祝与混乱之间 缪子衿 呈现互联网时代转瞬即逝的关系 当代生活的经济与情感花销 ©缪子衿 方案简介：方案试图将当下关于“平台”的讨论以“散点透视”的形式为观众打开多个线上和线下“窗口”，观看技术如何在社会变迁与权力关系中重塑个体身份。数字平台对于信息的实时监控以及情感的标准化变现制造着自由选择的假象、无差别的亲密感与归属感、以及群体性孤独。我们难以预测未来替代性的相处模式是什么，只能对新选项带来的冲击保持批判性的距离与浪漫化的想象。 评委评语精选：方案以转瞬即逝的关系为线索，敏感地回应了当今人类生存现状的危机感，在今天的互联网时代特别有价值，体现了策展人的洞见与思考深度，参展作品与艺术家的选择也很出色。 —— 设计策展计划： “超级前沿、有想象力的方案，不完善也没关系！” 首届“设计策展计划”自2020年8月24日发布以来，收到了来自国内各大院校与公众的投稿方案，其中，独立策展人与策展团队各占一半，来自国外的投稿占三成。由奥雷·伯曼（Ole Bouman），约瑟夫·格利马（Joseph Grima），杭间，侯瀚如，布莱奥尼·萧福德（Bryony...

19 Jan

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老教授王冬龄为哲匠奖管怀宾教授颁奖 1月16日，中国美术学院举办第五届哲匠奖颁奖典礼，以“哲匠”之名，树旗帜，立标杆，隆重表彰哲匠金奖、哲匠奖、青年哲匠奖获奖的六位教师。跨媒体艺术学院院长管怀宾教授获得“哲匠奖“。 “哲匠奖”是中国美术学院为高擎民族精神火炬、礼赞致敬传统文化而创设的代表全校最高教学研创水平和师德师风标杆的奖项，统领国美人才荣誉体系，以“同道交心”凝聚国美学术共同体的精神力量，开艺术教育界先河。 ｜评委会颁奖词｜ 他是中国当代艺术学院教育的第一代开拓者，参与创办中国美院综合艺术系与跨媒体艺术学院。他是一位艺术家型的教师，在其创设的“空间多媒体”方向上，他坚持以创作驱动教学，与学生共同劳作，以其言传身教滋养了一批批青年才俊。 他是中国艺术界最为执着的装置艺术家，装置之于他，是空间营构和叙事策略，更是想象世界和安置现实的技术。他从园林中“断章取义”，把所有物与象带入险峻的紧张状态，光与暗、水与火、风与尘、破碎与割裂、消逝与坍塌，不断地弥散、交织，形成彼此映射的隐喻之链；符码与叙事、影射与征兆、意象与意念，反复地聚合、变乱，造就寓言般的诗性现场。他有一份心愿——“在中国园林的空间美学与物象诗学中开启新的装置形态”；他有一个梦想——“以东方人特有的场所精神改写二十世纪以来的作品观念”。 管怀宾教授发表获奖感言 ｜获奖感言｜ 首先感谢学院领导，感谢1985年我刚入中国美院，原先浙江美术学院时老一辈的先生，包括顾生岳等一大批的老师和先生。应该讲我赶上了一个好时代，也是85艺术新潮和美院发展中的一个重要的时段。也感谢刚才给我颁奖的王冬龄教授，他是我的老乡，我61年出生，他已经在南师大在书坛耕耘，多少年来一直是我前方的楷模。获得哲匠奖，也要感谢我回国后，在综合艺术系和跨媒体艺术学院的各位领导和同事，一路走来，很多的场合还是靠大家的协力，实际上这个奖杯是沉甸甸的。 我是04年春天，应该讲是我在东京艺术大学获得博士学位的第三天回到杭州，一周后开始在综合艺术系给本科生上装置课，这一算已经17个年头。在日本的十年，虽然完成了硕士与博士课程的学习，但实际上日常更多的还是一个自我管理的状态，相对比较单纯和职业的独立艺术家状态，我在那里度过了十年。 回国后的这些年，特别是后期的10多年，对我来说，一直复合着以前作为艺术家的创作惯性和作为教师的身份以及后来的教学管理者三种不同的角色。在这里，我想纯粹从个人的角度就这三重身份与大家交流几点感受。 首先，艺术虽然体现了个人对外部世界的某种触感，是艺术家有关现实认知和社会敏感后的一种语言与表现上的回馈。于我而言，可能更多的还是某种自我命题与实践，是一项需要不断自我激活，日久弥新的独立工作。这一点应该讲是85艺术新潮时期给我的启悟，我也是从那个时候开始持续保持这种独立的工作状态。我做创作或者我写作，实际上更多的是一种自我命题、自我修为道程，也是在完成阶段性的作业。艺术的创造或许需要这种不断地重启与再命题，我相信艺术只有先打动自己，才可能触感他人，这是艺术的重点。 另外，就是作为教师，这是我回国后的主业，大家都说“教学相长”，这一点我其实是个获益者。我们这波人，从当代艺术现场回到学院体系的这波老师，虽然每个人都有着各自丰富的经验，但其实也存在多方面的缺陷，无论知识结构还是成长背景有它的特殊性。在我看来，经验不能简单地成为方法论而进入艺术教育的建构，课程与知识系统的建构需要符合学理逻辑。这些年我其实一直将自己作为学生的同行者，在教学的现场共同探讨艺术与媒介的关系，有时给学生的寄语，事实上也是一面自省的镜子。无论教师还是学生，我还是主张建构自己心中的艺术史版图与坐标，怀揣几个让你激动或者觉悟的的时刻与人物，在过往中寻找各自可能的起点与立场。其实，我的有些研究生已经做得比我好，呈现出新一代艺术家的创作面貌，这是值得庆幸的事。 最后一点是作为教学管理者，这是一份带有责任的服务性工作。我用三个通来理解这个工作，也就是：会通、沟通，疏通三个层面。“会通”来自校训的内容，这里需要一种对于学院的文脉、学院精神、国家战略多方面的了然和融通，同时包含着对国际前沿、学科方向个人的学术判断，这一点是十分重要的。另外一点则是“沟通”，就是你要善于与你的同事共同酝酿、会集一些最重要的有建设性意义的方案，并且探讨这个方案的可持续性以及它的操作和落地。再一个是“疏通”，其实就是在教学的现场不断畅通迂积的障碍，我们总是面对很多的问题，面临不断的忧患，但总不至于将问题迂积在自己手上、迂积在当下，而需要疏通的教学现场的末梢经脉。我幸运的是在跨媒体艺术学院，大家有着更多的共同关切，很多的事靠大家协力而成！ 最后再次感谢这么多年来在美院的同事与同仁，在这个学院里还是非常开心的事，这个奖杯将成为我一面新的镜子。 谢谢大家！谢谢学术委员会！ ...

14 Jan

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课程时间 2020年12月17日-2020年12月19日 课程主持 牟森 教学团队 马原驰 赵炟 李琰 王若兰 课程说明 2018级媒介展演系三上学期，因为第六届跨媒体艺术节“Disegno”板块和“家庭编年史”党建思政课程展览的缘故，留给原定教学计划中的“场面调度”课程只有三天。与教学团队和二十位同学沟通后，我们决定不留遗憾。三天时间，每位同学要完成导演、表演、摄影、录音、化妆、配乐、剪辑等各个岗位流程的学习和体验。场面调度课程的核心是表演。镜头前的表演。所有这些，同学们都是第一次接触。感谢教学团队和每位同学的顽强，我们完成了教学计划。视频是本次场面调度课程作业的完整展示。 >>> 课程作业展示 ...

14 Jan

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例外状态 THE NEW NORMAL 23人群展 —— 展览时间 2021.01.12 - 01.28 11:30-18:00，周六、周日闭馆 开幕时间 01.12 17:30（当天展览顺延至8:30） *开幕赠送限量「例外状态」口罩* 展览地点 Bé space 杭州市滨江区 博凯创业园 2楼 207 —— 前言 镜子是用什么做的？ 这个字为什么要第二声？ 蓝色想表达什么？  …… 无数的为什么，不停地提出问题，试图寻找答案，用精简的文字去表达，解释阐述。 我们落在文字的迷宫里，在实词与虚词之间，排列组合，建构意义，建构世界观，最终遗失至此。我们渴望更多地大声表达，也拥有了不同媒介，同时也制造着迷障。 日常寻找意义，意义似乎能让一切事物在世界里站得住脚，我们终成为了“意义怪”。如果一切都赋之以意义，下定义；试图将其归纳、分类以符合标准化，呈现的只是苍白。何不回归生活本身，在日常中触碰例外，在异常中深刻体验日常。 试着去意义化，探索创作本身，这一过程性。在习以为常的现实中突破想象的界限，我们游走在自我预设与例外之间，让作品回归于一种透明状态。从感受力出发，去创作，观看，洞察世界之例外。作品在人际间的情感共鸣中充当着媒介，由此碰撞出异常态化的见解，同时在被观看中，扩展了作品的边界。“异见”不必统一，例外状态也无需常态化。例外让世界多变，让过程得以丰富。我们的存在何尝不是这浮世中的一种例外状态？我们与之共生。 我们将与世界共同永不完成，然而永远在完成的途中，我们互相构造。 To bé continued —— 出品人 管怀宾  学术总监 高世强 发起人 高芙雁 Ultraman 主办 跨媒体艺术学院 承办 FALLAB 下坠实验室 策展 FALLAB 策展团队 —— 参展艺术家 陈勤 Chen Qin 陈艺真 Chen Yizhen 范安心 Fan Anxin 范俊含 Fan Junhan 范献鑫 Fan Xianxin 贺中晛 He Zhongxian 胡境烁 Hu Jingshuo 黄艺妍 Huang Yiyan 康凯雯 Kang Kaiwen 刘亚涵 Liu Yahan 罗诗琪 Luo Shiqi 彭艺伟 Peng Yiwei 田一方琪 Tian Yifangqi 万梦圆 Wan Mengyuan 王雪莼 Wang...

05 Jan

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青山行不尽 · 唐诗之路艺术展  唐诗作为现实主义板块  -展览时间-  2020年12月27日- 2021年02月26日 9:00-16:30   -展览地点- 浙江省杭州市下城区浙江展览馆  -指导单位- 中共浙江省委宣传部/浙江省发展和改革委员会/浙江省文化和旅游厅/浙江省文学艺术界联合会  -主办单位- 浙江省文史研究馆/中国美术学院  -承办单位- 浙江省美术家协会/浙江展览馆/中国美术学院科研创作处/中国美术学院视觉中国研究院  -协办单位-  中共杭州市下城区委宣传部/中国丝绸博物馆/中国茶叶博物馆  -策展团队-  中国美术学院当代艺术与社会思想研究所  唐诗作为现实主义｜策展人  牟森  唐诗作为现实主义｜策展团队 梅悦子  谌文君  人青  欧阳浩铭   唐诗作为现实主义｜展览统筹  常远   唐诗作为现实主义｜平面设计  欧阳浩铭  人青   唐诗作为现实主义｜特别支持   李京健 前言 牟森 中国美术学院将于今年底，在浙江展览馆举办浙江“唐诗之路”大型展览，全校多路队伍，通过下乡社会实践，全面开始准备。我们作为其中一支队伍，以“唐诗作为现实主义”为题目，参与展览。 第一次参加“唐诗之路”展览动员会时，高世名院长说到：“唐诗是中国人诗性经验的发生现场。唐诗不仅是历史，更是现实，而且是增强现实。” 我为这句话所打动。当问到我们部分的题目时，我脱口而出：“唐诗作为现实主义”。 从一开始就很明确，要将这次展览作为课题。首先是问题：唐诗是什么？对于图像创作和教学，我们从唐诗中转换什么？怎么转换？然后是课题：这次展览要为教学服务。展览的内容要转换到教学过程中。 接着是做什么？以及怎么做？首先从不能做什么开始：不能直白地图解唐诗。不能简单地模仿唐诗。 对于图像创作，唐诗是什么？看到的、听到的和想到的。不同的东西，摆放在一起，产生新的东西。这是禅宗，也是二十世纪艺术史中图像创作的通用方法。拼贴、装置、蒙太奇，莫不是。 场景、情景、图景。最重要的是寄予其中的心情。千愁无绪，千回百转。作为中国人的“诗性经验”，无时不刻，无处不在。无论唐朝，无论今朝。 唐诗作为现实主义板块，以图像为范畴，以路径和方法为课题。通过历史梳理和现实创作，将唐诗转换为图像创作方法和影像课程路径。 唐诗作为现实主义共有三卷。第一卷：并非冷漠的大自然-世界电影中的唐诗之路；第二卷：碧海青天夜夜心-唐诗作为现实主义；第三卷：天荒地老无人识-唐诗之路尽头。 作为路径和方法，三卷分别是：音乐性风景、移动性长卷和人与山河的肖像。 第一卷和第二卷的创作者是研究生：谌文君、欧阳浩铭和人青。通过对谢尔盖·爱森斯坦理论和实践，以及世界电影史和中国电影史中“唐诗之路”的理论实践梳理，将理论梳理直接用于实践拍摄。这两部分的目的和任务从一开始就非常明确，将理论梳理和实践梳理转换为路径和方法，实际应用于教学过程。 第三卷的创作者是朝晖和他的学生们。这一部分直接来自教学。朱朝晖是我们下乡社会实践长期项目列岛影像志的特聘导师，今年已经是第二次。列岛影像志项目去年所在地宁波石浦和今年所在地舟山嵊泗列岛，都是浙江唐诗之路的最东端。 唐诗是我们的过去。是我们的文明遗产。唐诗更是我们的现实。是我们的诗性指南。 音乐性风景 欧阳浩铭 “并非冷漠的大自然”是爱森斯坦对普希金的一首诗《每当我在喧哗的街漫步》的回应。“但愿有年幼的生命嬉戏，欢笑在我的墓门之前，但愿冷漠的自然在那里，以永远的美色向人示艳。”大自然当然是冷漠的。“人生代代无穷已, 江月年年只相似。”张若虚也曾发出同样的感慨。 由各个细节精雕细琢而成的大自然，经得起从“霜草苍苍虫切切”到“瀚海阑干百丈冰”的全方位视察。面对同一“无言”的大自然，因为各种观看而产生了数不尽的“有情”风景。电影工作者们正是从观察开始，将人物置于无尽的环境中，建构了一首又一首的视觉诗。风景决不是树木、湖泊和山峰的图表。风景是对情绪进行造型阐释的种种可能性的复杂载体。 这正是爱森斯坦所说的“音乐性风景”。在言词穷尽的时候便有了音乐,音乐能够说出那种 无法说出的东西,它促使我们在自己内心中去寻找前所未知的深处;它能表达任何言语都无法表达的情绪。“发出音响’’的使命往往落在风景头上。因为风景是影片中最自由的因素，最少承担实在的叙事任务，最能灵活地表达情绪、感情状态、内心体验。这样的音乐性出现在李思训的金碧山水中，也在王维婉转清丽的雪景中，更是在李白杜甫的山水诗篇中。唐诗以其最凝练的文字，赋予了自然风景独立的审美价值与最浓厚的情感。 “人禀七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”诗人通过“赋、比、兴”抒发情志，实现物像到意象的转换。“比兴”即以此例比，见物起兴。一个由心及物，一个由物及心。塔可夫斯基认为诗是一种对世界的感受，对待现实的特殊方式，艺术家以连贯性的诗意叙述形式给风景注入了微妙与幽深、复杂与真谛。如安东尼奥尼说的“当一行诗变成一个感触时，就不难把它放进电影里。”诗可以滋养电影，电影也可以生成诗。蒙太奇理论发展的初始，爱森斯坦从唐诗汲取灵感。“古寺、冷月、狼嚎”三种意象的组合形成了萧瑟孤寂的“新质”。在《战舰波将金号》中，“雾的组曲”与“悼念瓦库林楚克” 的人群相互回响，纯粹的风景镜头在这里完成了自身“悲剧性”的表演。在影片《林则徐》中，郑君里以“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的意境为鉴，描绘了林则徐对邓廷桢的依依不舍之情。《枯木逢春》的悲欢离合则建立在“枯树、乌鸦、残垣”和  “山、水、田”的景象对照上。《悲情城市》的剪辑师廖庆松更是以杜甫的“三吏三别”作为剪接基调。在电影的实践里，众多出色的导演以自己最独特的目光，将“春风春鸟,秋月秋蝉,夏云暑雨,冬月祁寒”的四候之感寄托在了自己独特的风景片段里，共同构筑了整个世界的壮丽诗篇。 正因一次又一次地怀着 “每于寒尽觉春生”的新期盼，“无言的造物”才变得“有情”。在大自然展开它全部壮丽景色的地方，或是在其细语的时候，我们并非无动于衷，我们体验风景、再现风景，我们将自己所有的情感倾注于冷漠的大自然里。“并非冷漠的大自然”的概念,正是在这里获得了最崇高的祝福和喜悅。 移动性长卷 欧阳浩铭 “嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”吃了长生不老药的嫦娥只能在无限的时间里一夜复一夜地面对着无尽的碧海青天。“夜夜心”究竟是一种怎样的心呢？1896年，由卢米埃兄弟拍摄的影片《火车进站》首次放映，眼见为凭的证据前所未有的成为一种无休止的需求。观察者置身于一个可感的世界以供参照，影像的呈现与实体空间特定地址所在的视点相对应，延续了文艺复兴以来的“写实”、 “透视”再现模式。对现实的记录方兴未艾，我们究竟还需要怎样的纪实影像，唐诗或许是一个开口。 诗无疑是具有音乐性的，句中的节奏、节拍、各音节的声调（平仄），以唐诗为中心可以看作一个典型。唐诗格律可总结为音数律（一字一音节）、押韵律（隔句韵、每句韵等）、音调律（二四不同、二六对、粘法、孤平等）三种要素。五言、七言、绝句、律诗等唐诗诸诗型，即便是韵律制约较松的杂言古诗无不由这三种要素的种种组合所形成。 语言——文字——韵律——诗格之紧密联系，在影像语言里则体现在画格——镜头——蒙太奇——声画对位。由音乐解画，爱森斯坦作出了首次尝试。《亚历山大·涅夫斯基》中的声画结合在“冰湖大战”达到了最完美的融合。“严阵以待的黎明时分”的12格镜头与12乐句一一对应，在处理手法上严格符合规律——画面与音乐的结构以同一动势为基础。图像随着音乐的运动在影调、线条、空间、分量上进行变奏。 连续的镜头在这里被拆解为眼睛的路径。影片被展开、铺排成为“可望、可行、可居、可游、景随步移”的“移动性长卷”。影像不再是依日常生活逻辑循序展开的一连串情节，而是通过形体、形象、动作、体验的组合所再现的整个现实矛盾运动。如吴道子的《嘉陵江三百里风光图》般“全局在胸”，横向展开的全景不再受限于单一视点。郭熙的《溪山秋霁图》“远望以取其势，近看以取其质” ，以平远之景贯穿同一主题。丘壑、山涧、云烟、江流在明暗、虚实、柔刚、躁静间实现情景交融。对沿岸景物的纪实长卷亦可从音乐上去体会它们的节奏与旋律结构，纵向和横向的山水结构与多声部总谱作对照。重峦叠嶂般的和弦与迷漫在水面的雾的柔和音调呼应,水面远处隐现出ー叶孤帆。危峰突兀的宏亮动机乍现,林泉掩映下的人物活动作为装饰音—— 一首风景交响诗的合奏。 面对“远近浅深，风明雨晦，四时朝暮有所不同”的西湖，我们选择了以德彪西的《牧神午后前奏曲》的第一乐段作为对照。第一主题由长笛独奏出，随后在不同的乐器上变化呈示出现实和梦幻之间的转换。德彪西偏爱的全音音阶，在创作上追求东方调式，营造出不易分辨的色调变化画面。其独特的音乐语言正好对应山湖交映、长堤纵横的西湖朦胧景象。 “云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”又是一次黎明破晓，怀着影像再现世界的执念，以唐诗作为现实主义，再次拿起摄像机前行吧。 接下来请将手机顺时针旋转： 人与山河的肖像 朱朝晖 唐诗东渐，至海而止。 诗路之尽头，仍是人与山河。 公元2019年10月与2020年10月，中国美术学院跨媒体艺术学院百名师生，赴浙江省宁波市象山县石浦镇、舟山市嵊泗县嵊泗列岛，为沿海诸岛与原住岛民摄影造像。该项目以影像为媒介，以纪实为方法，以人物与场景为对象，每年一志，命名《列岛·影像志》。 此时，已去唐朝壹仟壹佰年。 贞观盛世，如今仅存文字；极乐盛宴，早已曲终人散。 但是，山水变迁，山河常在；容颜易逝，容貌未改。 镜头所记录的人与山河，永远具有无尽诗意。 参展艺术家 第1-2章 朱朝晖（特邀导师）...

05 Jan

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开幕时间  2020年12月24日中午12:40  展览时间  2020年12月24日—2020年1月20日  展览地点  中国美术学院南山校区2楼展厅  主办  中国美术学院跨媒体艺术学院党总支  承办  中国美术学院跨媒体艺术学院学生党支部 中国美术学院跨媒体艺术学院媒介展演系 开幕现场 展览开幕现场 摄影|林扬 2020年12月24日，科艺先锋——2020决胜全面建成小康社会家庭编年史课程艺术创作实践展在中国美术学院南山校区开展。 中国美术学院党委副书记孙旭东、中国美术学院副院长、党委委员傅巧玲、中国美术学院副院长、党委委员曹晓阳以及组织（人事）统战部、学工部、党院办、离退办相关负责人、跨媒体学院师生出席开幕式。开幕式由本次展览策展人张佳乐主持。 此外，中国美术学院院长高世名在展览开幕前日特意莅临展览现场，开展当日下午，中国美术学院党委书记金一斌、中国美术学院党委委员、纪委书记、监察专员方培新、中国美术学院党委委员、组织人事（统战）部部长兼党委办公室主任徐国强等人也莅临展览现场，与牟森老师、策展人张佳乐老师进行交流讨论。 金一斌书记莅临展览现场 摄影|张佳乐 高世名院长莅临展览现场 摄影|钱依琳 高世名院长寄语 请转告同学们三点： 1. 我们的校友吴山专有句话：“所有的故事都是真的。不在这里发生，就在那里发生”。让我们先来理解身边的故事，因为你们的每一个家庭，只要上溯三代，就是一部中国现代史。 2. 所有创作者的第一件作品都是感动人心的，因为承载了自己所有的生命经验和情感力量。但你是否会真正成为艺术家，要看你能否做出你的第二件感动人心的作品。你们今后最重要的工作，就是为第二件作品做准备。 3. 我个人崇敬的艺术家，都是“世界观的艺术家”，他们都有着巨大的雄心，敢于用一件作品回应全部历史，能够用一己之力承载整个世界。 孙旭东副书记在展览现场参观 摄影|林扬 傅巧玲副院长在展览现场参观 摄影|林扬 曹晓阳副院长在展览现场参观 摄影|林扬 管怀宾教授发言现场 摄影|林扬 管怀宾教授 “尊敬的各位院领导、老师和同学们，非常开心跨媒体艺术学院第三届科艺先锋展览拉开了帷幕。这个展览是’思政课程与课程思政’的融合，同时也结合了我们跨媒体艺术学院的专业特色。 第一届科艺先锋展览是对改革开放的深圳做了一次全面调查，那次展览我们把跨媒体艺术学院的艺术和科技与一个改革开放的中国城市进行了融合；去年第二届科艺先锋展览是对延安文艺座谈会以及其对于新中国以后的文化影响做了一次很好的梳理；今年是决胜小康的重要一年，我们的科艺先锋展览与家庭编年史课程的创作课题进行了并联。实际上，这也是牟森老师坚持5年以上的课程了，我觉得这次课程非常对应当下的巨大变化。无论世界、国家、个人还是每个人的家族，都在过去这些年里经历了很多。在此次展览中，参展的每个学生以教学课程为契机，把自己放到历史和空间情境的路线当中去思考，我觉得这是一个非常有意义的课程，这种基于个人家庭为出发原点的历史梳理，可能比其他任何一种学习历史的途径和方式都更为重要，因为这实际上是把自己融入到了整个社会当中去观察。 新中国成立以来，我们在这段时间轴线上能够看到属于我们自己的各个历史节点。无论是作为国家的总体方略，还是我们的个人经历，这其中的每一步都走得很不容易。从我国第一个“五年计划”的实施到今年，国家的成长和发展与我们每个人都息息相关。 我自己曾经在五十岁的时候，也做过关于自己的编年史，把自己的变化跟社会国家的变化进行了梳理。这种梳理很重要，因为牟森老师这个课程除了跨媒介巨构的空间篇和时间篇外，它还有一个非常重要的穿透——光的穿透。但这实际上是什么？我觉得，光的穿透是一个媒介的角度，另外也是我们每个人的立场。我们作为艺术的从业者，或者是作为未来的媒体创业人，我想经过这样一种对于空间和时间的穿透，会对我们未来的创作或者学习产生非常重要的影响。而且，对于我们理解新中国以来的发展史，是非常好的学习机会。最后，感谢所有参展的20位学生、感谢所有院领导给予我们长期以来的支持。” 牟森老师发言现场 摄影|林扬 开幕式结束后师生合影留念 摄影|梅悦子 前言 百年追梦，全面小康 跨媒体艺术学院学生党支部张佳乐 2020年注定是要载入史册的一年。一场全球肆虐的新冠疫情给中国带来了巨大的考验，但是党和人民扛住了这次风霜。自1949年新中国成立以来，中国共产党带领广大人民群众一路栉风沐雨、艰苦卓绝，创造了令世界为之震惊的发展速度与蓬勃的创造力。在国家富强、民族振兴、人民幸福的康庄大道上，成功走出了一条中国特色社会主义的伟大道路，成就了中华民族波澜壮阔的发展史诗。 今年是决胜全面建成小康社会的终局之年和脱贫攻坚的决战之年。中华民族奋斗了千百年的梦想即将成真。小康载初心，小康属人民！全面小康，不仅凝聚了中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，更是凝聚着人民对于美好幸福生活的憧憬和期盼。 历史永会记住：1921年以来，中国共产党领导着中国人民进行民主革命、取得民族解放、开展现代化建设，让人民幸福、国家富强、民族复兴。我们也会记得：全面小康社会的内在肌理是每一个平凡人、每一个普通家庭的奋斗故事。无数的中国人组成的无数个中国家庭，都是中国一步步发展至今的见证者和参与者！ 此次，由跨媒体艺术学院学生党支部和跨媒体艺术学院媒介展演系师生联合组成的实践团队聚焦“家庭编年史”的课程进行艺术创作和表现。同学们围绕着“家庭、家族、家乡”进行探索，并梳理出了不同地域状态下，不同环境视角下的家乡志。展览从家庭个案的视角，由点及面，平铺出中国不同地域环境下，由北到南，由西到东，从高原到盆地，从沙漠到海岸，不同地域中的人们如何创造自己美好生活的图景，也表现出新中国成立七十一年来发展的波澜壮阔。二十位同学、二十个档案、跨越三代人，以自我家庭为视角的思考，截取家庭群体个案，深挖“中国家庭”故事，通过家族相册薄、家庭大事记、家庭编年史剧集大纲、家庭场景微缩模型、家乡图景渲染图及家乡城市地图等六种方式，呈现出充满生活感情和奋斗生气的历史记忆。展览整合构建出七十一年来新中国发展的年代脉络，向所有为全面建成小康社会和扶贫攻坚付出辛劳努力的前辈们致敬！ 思政课程与课程思政，蕴含着思政工作的创新之源。此次的家庭编年史课程艺术创作实践展，既是一堂有风景、有筋骨的思政课，也是一堂有深度、有学术思考的专业课。本次展览是跨媒体艺术学院“科艺先锋”党建品牌项目建设的第三期成果。也是跨媒体艺术学院第三次将党建思政工作与跨媒体专业结合的深度实践。2018年以“改革开放”为切入点，先后两次赴深圳考察；2019年以“延安文艺”为时间线，党员师生赴延安大学交流，运用艺术思维，从学术视角聚焦“延安十三年”的文艺发展历程；2020年是全面建成小康社会的决胜之年，也是媒介展演系《家庭编年史》专业课程开设的第六年。在党建品牌建设的三年中，我们不断接力实践、拓展维度，形成“点—线—面”的党建品牌的建设思路，此次展览是基于前两年的艺术创作实践展经验上的一次全新尝试，旨在打造一个具有跨媒体特色的课程思政“精装样本”。 在媒体实验、艺术创作、社会思想、策展实践等“四维互动”专业优势的支撑下，家庭变迁的深度展开，社会进程的演化，历史图景的透视经由跨媒体艺术语言的诠释转换和当代表达，切实提高了师生党员的参与感和共鸣感。用行健居敬的创作思维和创作态度呈现通达深远的艺术图景，立体诠释中国美院“立德树人”和“实践育人”的丰富内涵。  不忘初心，砥砺前行。从城市到乡村，从边疆到南国，今日之中国，追梦步伐铿锵如故！在中国梦的引领下，每一个中国家庭都将有属于自己的美好生活。借由此次跨媒体艺术学院第三期“科艺先锋”党建品牌实践展，跨媒体师生党员和全体创作同学在新年来临之际，表达出对全面建成小康社会、脱贫攻坚顺利完成的无限期许和美满祝愿！ 家庭编年史 课程说明 以获得目光为目的 媒介展演系主任牟森 叙事工程是媒介展演系的核心课程，有空间和时间两个面向。空间面向的课程系统为展开-存在志，品类为巨构。时间面向的课程系统为演化-编年史，品类为剧集。 两者相互作用，互为交融。剧集式的巨构和巨构式的剧集。 家庭编年史为时间面向课程系统，以“场/瞬间”为基本教学元素，由场次安排、场景设定和场面调度三方面的课段构成。 场次安排是叙事部分，通过对家庭、家族和家乡的采访和调查，按照命名即主题、主题即结构、结构即意义的叙事工程理念，将采访和调查数列化、序列化，构建有秩序和次序的家庭编年史文本。课程结果为：家族照相簿和家族大事记、十集长度的剧集大纲、标准长度六十分钟的十集大纲和标准长度120分钟的剧本。 场景设定是视觉和空间部分，通过对家庭、家族和家乡的场景设定，构建场景-情景-图景的数列和序列。展开家庭变迁，演化社会进程。课程结果为：家庭场景微缩模型和家乡图景渲染图。 场面调度表演和镜头部分，展开家庭-家族-家乡之间，人与人之间的关系，呈现爱与乐、苦与痛、希望与荣耀。将家庭-家族-家乡的场景和情景演化为社会图景和历史图景。课程结果为集表演和拍摄为一体的短片。 课程目的：获得目光。通过梳理家庭-家族和家乡，重新看待社会和历史。重新看待世界。 课程阶段：本次展览内容为2018媒介展演系本科生二下和三上两个学期内时间面向的课程作业。春季学期，家庭编年史写作课，2020年2月17日至3月1日，两周。秋季学期，场次安排、场景设定和场面调度课，11月16日到12月19日，五周。 课程结果：感谢张佳乐老师，他作为跨媒体艺术学院党建品牌第三次项目“2020年决胜全面建成小康社会-家庭编年史课程艺术创作实践展”的策展人，将媒介展演系“家庭编年史”专业课程与党建和思政建设课程结合在一起。本次展览呈现了20位同学的家族照相簿、家族大事记、家庭编年史剧集大纲、家庭场景微缩模型和家乡图景渲染图作品。 教学团队：牟森、朱朝晖、马原驰、梅悦子、李琰、赵炟、蔡景辉。 —— 展览现场 —— 展览作品 女  1997年7月28日生于内蒙古 陈书阁 家乡图景渲染图-景山前街 家庭场景微缩模型-陈氏面馆...

05 Jan

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开幕时间 2020年12月24日中午12:40 展览时间 2020年12月24日—2020年1月20日  展览地点  中国美术学院南山校区2楼展厅 主办 中国美术学院跨媒体艺术学院党总支 承办 中国美术学院跨媒体艺术学院学生党支部 中国美术学院跨媒体艺术学院媒介展演系 前言 百年追梦，全面小康 跨媒体艺术学院学生党支部张佳乐 2020年注定是要载入史册的一年。一场全球肆虐的新冠疫情给中国带来了巨大的考验，但是党和人民扛住了这次风霜。自1949年建国以来，中国共产党带领广大人民群众一路栉风沐雨、艰苦卓绝，创造了令世界为之震惊的发展速度与蓬勃的创造力。在国家富强、民主振兴、人民幸福的康庄大道上，成功走出了一条中国特色社会主义的伟大道路，成就了中华民族波澜壮阔的发展史诗。 今年是决胜全面建成小康社会的终局之年和脱贫攻坚的决战之年。中华民族奋斗了千百年的梦想即将成真。小康载初心，小康属人民！全面小康，不仅凝聚了中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，更是凝聚着人民对于美好幸福生活的憧憬和期盼。 历史永会记住：1921年以来，中国共产党领导着中国人民进行民主革命、取得民族解放、开展现代化建设，让人民幸福、国家富强、民族复兴。我们也会记得：全面小康社会的内在肌理是每一个平凡人、每一个普通家庭的奋斗故事。无数的中国人组成的无数个中国家庭，都是中国一步步发展至今的见证者和参与者！ 此次，由跨媒体艺术学院学生党支部和跨媒体艺术学院媒介展演系师生联合组成的实践团队聚焦“家庭编年史”的课程进行艺术创作和表现。同学们围绕着“家庭、家族、家乡”进行探索，并梳理出了不同地域状态下，不同环境视角下的家乡志。展览从家庭个案的视角，由点及面，平铺出中国不同地域环境下，由北到南，由西到东，从高原到盆地，从沙漠到海岸，不同地域中的人们如何创造自己美好生活的图景，也表现出新中国成立七十一年来发展的波澜壮阔。二十位同学、二十个档案、跨越三代人，以自我家庭为视角的思考，截取家庭群体个案，深挖“中国家庭”故事，通过家族相册薄、家庭大事记、家庭编年史剧集大纲、家庭场景微缩模型、家乡图景渲染图及家乡城市地图等六种方式，呈现出充满生活感情和奋斗生气的历史记忆。展览整合构建出七十一年来新中国发展的年代脉络，向所有为全面建成小康社会和扶贫攻坚付出辛劳努力的前辈们致敬！ 思政课程与课程思政，蕴含着思政工作的创新之源。此次的家庭编年史课程艺术创作实践展，既是一堂有风景、有筋骨的思政课，也是一堂有深度、有学术思考的专业课。本次展览是跨媒体艺术学院“科艺先锋”党建品牌项目建设的第三期成果。也是跨媒体艺术学院第三次将党建思政工作与跨媒体专业结合的深度实践。2018年以“改革开放”为切入点，先后两次赴深圳考察；2019年以“延安文艺”为时间线，党员师生赴延安大学交流，运用艺术思维，从学术视角聚焦“延安十三年”的文艺发展历程；2020年是全面建成小康社会的决胜之年，也是媒介展演系《家庭编年史》专业课程开设的第六年。在党建品牌建设的三年中，我们不断接力实践、拓展维度，形成“点—线—面”的党建品牌的建设思路，此次展览是基于前两年的艺术创作实践展经验上的一次全新尝试，旨在打造一个具有跨媒体特色的课程思政“精装样本”。 在媒体实验、艺术创作、社会思想、策展实践等“四维互动”专业优势的支撑下，家庭变迁的深度展开，社会进程的演化，历史图景的透视经由跨媒体艺术语言的诠释转换和当代表达，切实提高了师生党员的参与感和共鸣感。用行健居敬的创作思维和创作态度呈现通达深远的艺术图景，立体诠释中国美院“立德树人”和“实践育人”的丰富内涵。  不忘初心，砥砺前行。从城市到乡村，从边疆到南国，今日之中国，追梦步伐铿锵如故！在中国梦的引领下，每一个中国家庭都将有属于自己的美好生活。借由此次跨媒体艺术学院第三期“科艺先锋”党建品牌实践展，跨媒体师生党员和全体创作同学在新年来临之际，表达出对全面建成小康社会、脱贫攻坚顺利完成的无限期许和美满祝愿！ 家庭编年史 课程说明 以获得目光为目的 媒介展演系主任牟森 叙事工程是媒介展演系的核心课程，有空间和时间两个面向。空间面向的课程系统为展开-存在志，品类为巨构。时间面向的课程系统为演化-编年史，品类为剧集。 两者相互作用，互为交融。剧集式的巨构和巨构式的剧集。 家庭编年史为时间面向课程系统，以“场/瞬间”为基本教学元素，由场次安排、场景设定和场面调度三方面的课段构成。 场次安排是叙事部分，通过对家庭、家族和家乡的采访和调查，按照命名即主题、主题即结构、结构即意义的叙事工程理念，将采访和调查数列化、序列化，构建有秩序和次序的家庭编年史文本。课程结果为：家族照相簿和家族大事记、十集长度的剧集大纲、标准长度六十分钟的十集大纲和标准长度120分钟的剧本。 场景设定是视觉和空间部分，通过对家庭、家族和家乡的场景设定，构建场景-情景-图景的数列和序列。展开家庭变迁，演化社会进程。课程结果为：家庭场景微缩模型和家乡图景渲染图。 场面调度表演和镜头部分，展开家庭-家族-家乡之间，人与人之间的关系，呈现爱与乐、苦与痛、希望与荣耀。将家庭-家族-家乡的场景和情景演化为社会图景和历史图景。课程结果为集表演和拍摄为一体的短片。 课程目的：获得目光。通过梳理家庭-家族和家乡，重新看待社会和历史。重新看待世界。 课程阶段：本次展览内容为2018媒介展演系本科生二下和三上两个学期内时间面向的课程作业。春季学期，家庭编年史写作课，2020年2月17日至3月1日，两周。秋季学期，场次安排、场景设定和场面调度课，11月16日到12月19日，五周。 课程结果：感谢张佳乐老师，他作为跨媒体艺术学院党建品牌第三次项目“2020年决胜全面建成小康社会-家庭编年史课程艺术创作实践展”的策展人，将媒介展演系“家庭编年史”专业课程与党建和思政建设课程结合在一起。本次展览呈现了20位同学的家族照相簿、家族大事记、家庭编年史剧集大纲、家庭场景微缩模型和家乡图景渲染图作品。 教学团队：牟森、朱朝晖、马原驰、梅悦子、李琰、赵炟、蔡景辉。 家庭编年史 课程阐释 展开家庭变迁，演化社会进程 媒介展演系主任牟森 2005年十一期间，我偶然买到埃德加·莱茨《故乡》的影碟。当时，对这个导演和作品一无所知。吸引我的是DVD封套上的话：“这部长达十六小时的宏篇巨制电影《故乡》（Heimat），讲述一个德国传统大家庭从第一次世界大战末（1919年）到上世纪八十年代（1982年），跨越半个多世纪的编年史诗，分三部曲讲述三个不同历史时期德国家庭的光荣与耻辱。” 2006年一月，我又买到了《故乡2》和《故乡3》，凑齐了埃德加·莱茨的《故乡三部曲》。三十部影片，总片长五十多小时。摄制时间长达三十多年。 2006年春夏，应老六和《读库》之邀，做了一件事。将《故乡三部曲》写成导读文字，写了十八万字。又通过我的德国朋友安琪，对埃德加·莱茨做了专访。 2015年，上海电影节期间，我又看了埃德加·莱茨的“故乡前传”《另一个故乡》，讲述的是那个德国村庄十九世纪的故事。副题是“一种渴望的编年史”。 2005年，做这件事，看似无意，却收获匪浅。十年后才注意到，三部曲副题分别为：德国的编年史、一代人的编年史和结束与开始的编年史。 这十年，正是我个人开始深入中国历史的十年。这件看似无意间做的事情事实上给予我自己一个重要的工具：编年史。 埃德加·莱茨用将近四十年时光，摄制的“故乡三部曲”和“前传”，主题只有一个：背井离乡。他的主旨非常清晰：失去农业社会的“窝”的编年史。主线是“奥德赛”式的双向构造：失去“窝”，获得“自己”。这也是中国近代的现实，从1840年至今，是一个不间断的“现实”。一个巨大的现实。所有“历史”皆为“现实”。 埃德加·莱茨的“故乡”系列一共有五部分：三部曲、片断和前传。从叙事工程的角度，我对此做了梳理：第一部曲是创世纪。第二部曲是谱系。第三部曲是罪与罚。片断是诗篇。前传是启示录。 2014年4月28日至6月1日，媒介展演系成立前，我为跨媒体艺术学院大二学生上过五周好莱坞正典叙事课：巨匠、大师和国王。聚焦叙事诉求与作者身份、叙事源头与类型模式、好莱坞正典叙事与美国社会进程以及与中国现实的关系。 那次课程经验，让我强烈意识到，面对二十岁不到的中国孩子，不能再做无效的“编故事”游戏。2015年，媒介展演系成立。我将“编年史”作为工具，引入课程系统，以“事出有因（Motivation）” 为名，开始九零后用家庭编年史，一直到现在的零零后家庭编年史。 家庭、家族、家乡，年轻人都有了开采不尽的“故事”矿藏，每一位，没有人例外。 媒介展演系英文名是Media Scenography。我解释为三个媒介动作：展开、演化和透视。存在志对应展开，编年史对应演化。如果说编年史是时间中的空间记号，存在志就是空间中的时间痕迹。透视，则是穿透时间和空间的光。        展开家庭的“谱系”，演化家庭的“创世纪”，透视家庭的“罪与罚”。此“罪”不是法律层面的，而是词源意义上的，对不准、失误、偏离等。此“罚”指上述选择或行为造成的后果。 叙事工程课程的时间面向编年史（Chronicle）和空间面向存在志（Topologies）。借用拓扑方法，用地质的概念来面对时间和空间演变中的变量，尤其是不变量。 展开家庭变迁，演化社会进程。如同伊塔罗·卡尔维诺对鲍里斯·帕斯捷尔纳克的《日瓦格医生》的评价：“不是大人物创造历史，也不是小人物。历史运作如植物王国，如春天树木的转变。” 展览组织结构 总策划 | 高世名 管怀宾 姚大钧 策展人 | 张佳乐 执行策展人 | 李琰 胡海烽 课程导师 | 牟森 教学团队 | 牟森 朱朝晖 马原驰 梅悦子 李琰 赵炟 蔡景辉 项目顾问 | 朱朝晖 展览协调 | 梅悦子 展务统筹 | 李琰 常远 技术指导 | 赵炟 李琰 蔡景辉 视觉设计 | 张立国 李琰 常远 肖像摄影 | 徐弋洲 记录摄影 | 徐弋洲 赵炟 林扬 参展艺术家 | 2018级媒介展演系本科生 陈书阁 陈思帆 陈雨桐...

09 Dec

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2020年第二届艺术与设计创新未来教育博览会（FutureLab , 以下简称教博会）于12月5日在上海西岸艺术中心开幕。本届教博会由展览、论坛、工作坊、培训、颁奖等五大板块组成，在展览板块中，来自全球的20余所高校将向观众呈现不同风格的教学成果以及在波谲云诡的社会变化中取得的思考与心得。中国美术学院跨媒体艺术学院开放媒体系教授姚大钧和其52位优秀学生的作品在本届教博会中展出，以“未來書寫：姚大鈞+ Open Media Lab”为主题，展示自2010年创建Open Media Lab的十年时间来，以未来科学为导向，以科幻作为方法的实践成果。 —— “未来的书写，需要未来的诗学” —  姚大钧 2010年姚大钧在中国美术学院跨媒体艺术学院创建了Open Media Lab（开放媒体系，简称OML）。Open Media Lab 是一个文化实验室。十年来，开放媒体坚持“未来导向，当下实验”的开放式创作，以科幻作为方法，持续思考艺术、文化、科技间的共生关系以及文化向未来的投射。 姚大钧从2004年开始教学，自受邀担任台北艺术大学科技艺术研究所客座教授时就强调跨媒介创作。他创造性地用“Intermedia Art”来翻译“跨媒体”，复活了激浪派艺术家Dick Higgins 60年代对艺术创作的理想，同时为这个新学科提供了一种教学路径和实验性的创作方法。作为长期研究和教学的延续，姚大钧强调不仅要跨界而且要跨媒介创作，即通过跨媒介互联（Interconnectivity）达到跨议题（intersubjectivity）创想，并坚持“忘器存道”meta-media 的信念，培养“新文艺复兴人”。在他策划的一系列国际展览和艺术节中，姚大钧坚持辅导和鼓励学生与国内外知名艺术家同台，争取为他（她）们提供学习与展示的平台。 OML的教学践行实验室精神。姚大钧在中国美术学院率先创设了社交媒体艺术、未来书写、声音艺术、电脑音乐、audio-visual 影像声音现场、科幻创作、科幻 VR、开放媒体方法论等课程，并以城市音景、方言艺术、中国赛博格、中国古代科技、后东方主义、实验诗学等研究和创作课题，勾勒出开放媒体系跨媒介的“未来学”图景；不仅以基于深层次的思想史背景与社会文化关系探索跨媒介的语言、观念与方法论，并以于2015年创办的“国际跨媒体艺术节”展演项目的方式整体呈现，如同航行在深度文化谱系与过现未情境之间。对于 OML而言：未来学本身不是目的，而是作为一种方法；从某种意义上说“未来”是不存在的，它只是当下的轨迹延展、创作印痕和共同记忆，而这印记就是广义的书写。与此同时，开放媒体也强调自己是开心媒体，开心是指有好奇心和创造力的学生能在这里学得尽兴，创作得尽兴。 结合开放媒体的教学和创作理念，这次的展览空间设计有意打通了展墙，展呈结合了游乐场 Playground + 写作站 Writing Nodes 的意象，以未来书写、科幻书写、数据书写、声音书写、社交书写、现场书写、虚拟书写七个板块，立体地展示OML从对新创作工具的开发与拓展（识字），跨媒介创作（遣词），创作动机自省与反思（造句），到共同写作的多重模式探索。用五十余件作品系统性地呈现 OML 在十年中教学现场的回望与前瞻：高度自觉后设的概念书写，光怪陆离的社会批判，暗涌隐喻反讽的复调剧场，异变想象的游戏场，宇宙低吟的失落岛屿，一同构建起科学与奇幻、虚拟与现实、他者与自我、未知与已知同时并存的“异托邦”场域。在这些或宏大或精微的审度与思考中无不流露出艺术家们鲜活奔涌的生命体验和世界经验，OML 将继续不断地自我否定、自我突破、自我超越，不断向未来骇近。 未来书写，就是书写未来。 策展人  马楠 —— 姚大钧 艺术家，策展人，唱片公司制作人，电台主持人。毕业于台湾大学外文系，美国柏克莱加州大学艺术史研究所 Ph.D., a.b.d。曾任台北艺术大学科技艺术研究所特聘教授；现任中国美术学院跨媒体艺术学院副院长，开放媒体系主任，virREAL 艺术科技中心主任。作品在世界各地展览演出。长年来透过电台节目、唱片公司、网站、策展及教学推动中国科技艺术、媒体艺术及声音艺术发展，曾策划“2003 北京声纳”艺术节、“2004 台北声纳”科技艺术节、2013 纽约／上海／香港“转速：中国声音艺术大展”、“迷因城市：骇进现实”首届跨媒体艺术节、深圳“声音分裂展”、“科际迷航：从 AV 到 VR”、“脑太空”、“心印宇宙”、“九个明天”、“全息书写”、“黑镜第八季”、“意识圈”等国际媒体艺术展览和演出。 长期专注于汉字的形音义各层次的实验创作，强调书写、字形、语音之间的全息共构关系，并提出“物件导向诗学”(Object-Oriented Poetics) 的创作理论。九十年代发行的《梦的残音》与《丹红的细雨》声音作品专辑皆为透过电脑程序进行汉字音义两个面向书写的前卫作品。2010年加入中国美术学院跨媒体艺术学院成立 Open Media Lab，2016年创建 virREAL Center for Art and Technology，教授社交媒体艺术，程序艺术，影音现场演出，声音艺术，科幻创作，未来书写，中国赛博格等课程，强调以科幻作为方法的创作及未来学研发。2019 年创建“未来书写小组”，目前在策划成立跨国联盟“未来书写研究中心”。 —— 开幕式现场 —— 部分参展作品 //未来书写板块// 白马非马，姚大钧，概念诗学，2019 此为作者长期对汉字形音义统合及实验汉字诗学思考探索而创作的系列作品之一。作者取《白马非马》之主角二观念／字之音韵（在此用二字之今读音）与意象，对映于古典近体诗五言绝句严格的平仄规律：仄起格平声韵；平起格平声韵；仄起格仄声韵；平起格仄声韵。中文读者在经验此作时虽未由口读出声音亦未曾听到任何语音，但音声的抑扬顿挫却不绝于耳，语意所指之交叉排比满布眼前。这是四首概念诗，声音诗，无声诗。它指向的，它贯穿的是，一切诗。 //科幻书写// 《开放的科幻》，科幻小说创作选集，主编姚大钧，2019 《开放的科幻》收录了开放媒体学生创作的科幻小说二十余篇，这些短篇既是文本也是脚本，创作者们在此基础上运用各种媒介（如手绘、VR虚拟现实、多媒体剧场、影像短片、声音影像实时演出、FUI 科幻界面设计、互动全息装置、软件程序，等）创作了四十余件作品。 《未来网生物：源起》，刘奕雯、管博扬，机械动力装置，2020 造物之力，蕴含着生命起源的秘密与真相，欲望驱使着人类不断试探上帝之领域，打破永生、信仰的人伦禁忌，催生出在网络生态系统下，具有机械特性的生物有机体矩阵。本作品使用人造材料模拟生物的感知，通过数码媒介研究生命行为，将生物艺术的关注点从关注物质转变为关注生命行为。装置母体内部以计算机干性媒介的处理系统模拟出无菌环境培养皿。利用数据程序控制气泵的输入，向矩阵子容器内的仿生生物注入生存所需氧气。此仿生生物具有碳基生物的细胞特性，并孕育出生命特征的反馈与低吟。同时，装置容器将所收集到的活体数据信息变量，激活球内的适应光源，在光合作用下，仿生有机体矩阵形成完美的生态系统闭环。 //数据书写// 另我宣言，蔡宇潇，面部捕捉互动装置，2020 在本作品中艺术家搭建了一套视觉、声音皆可互动的面捕系统。观者使用面部表情控制一位虚拟化身，此化身将持续不断地阅读由艺术家写作的《另我宣言》。控制而造成的化身行为、声音的错乱、错位，引出作者关于另我与控制者的对抗关系、另我的错位与游牧、当下数字人类大潮的思考。 //现场书写// 《空气中的子集3：归宿》，李洪祥，单频影像，声音，2020 本作是程序生成虚拟建筑重构作品《空气中的子集》三部曲的最终章。此章中，生成建筑的残骸分布于一个暗淡而无边际的空间中；而每一块残骸都成了某种声音的载体。这些残骸在运动的过程中相遇，声音也随之产生重合；从单薄变得浑厚，从简单变得复杂。由生成建筑残骸重组而成的代号为 「Create」的卫星缓慢循环穿梭于其他残骸之间，带着观众聆听由每一残骸所重构出的神奇乐章。 //虚拟书写// 《祝旅途漫长》刘炜彬、王嘉辉、申一涵 “祝旅途漫长”出自希腊诗人康斯坦丁·卡瓦菲斯的《伊萨卡岛》，以VR叙事的形式，表述了对当下的回应。观众以自身视点，在游戏引擎构建的路途中展开一场奇谲的超现实漫漫航行，希望在没有目的的现实和不知方向的处境中有所思绪。作品提供VR内部与外部两种观看视角。VR之内是五个人的故事，VR之外则借观众的观看成为参与虚构了对话的外在表现形式，内外交织，共同构成于大事件之后个人的困顿与对真实的追寻。 //声音书写// 《千赫兹轮回》，杨思韬，...